一些年幼的孩子，在还不理解死亡的童话阶段里，父母双亡，让孩子因缺乏安全感产生恐惧情绪，甚至产生自闭倾向。儿童心理专家表示，向受灾儿童合理解释死亡可降低心理伤害。而且，如何让孩子正确理解死亡，也是我们日常教育的一个重要内容。

　　在这次汶川地震中，也许很多儿童和青少年目前并没有受到什么大的身体伤害，但如果不及时进行调整和干预，他们今后很可能会有不同程度的心理障碍，有些人甚至始终无法完全摆脱地震所造成的心理阴影。因此，如何帮助这些孩子理解“死亡”，也成了心理危机干预的重点。

　　建议一

　　 3~5岁的孩子对死亡很好奇，对于孩子提出的“死亡问题”，专家建议，最好的办法是只回答孩子的提问，尽量让你的回答简洁明了。你可以说：“就像自然界中，树叶由绿变黄再凋零一样，当人的心脏停止跳动的时候，他就死了，他的身体就停止一切活动了。他不会再移动，不会再有感觉，不会感觉到饥饿、炎热和寒冷；他不会再走路、呼吸、说话和吃东西了。”低龄的孩子只能从表象上掌握这些概念，如果你用一些委婉的说法，比如说“我们失去了奶奶”，他会愈加糊涂你到底说的是什么。同时你还要避免把死亡和睡着作对比，这样孩子会有睡前恐惧。

　　建议二　

　　灾后儿童心理危机干预中，最重要的就是创造良好的环境，帮孩子重建信任感和安全感。比如在灾区，志愿者花时间陪伴儿童，让他们知道有人关心帮助他们。尽快恢复日常的生活，尽量遵循孩子平日的生活规律，如按时就寝，安排每日游戏时间，认真听取孩子的诉说，倾听他们有关噩梦的描述，理解儿童的恐惧，并引导他们看到事情积极的方面。

　　建议三
　　
　　地震中失去亲人的孩子“表情木讷”，不与人沟通。在心理危机干预中，由于人员不足和救援难度问题，常常出现一些非心理专业的人士进行心理危机干预，他们处理这些问题往往会采取隐瞒真相的方法，用善意的谎言去安慰，这是不利于心灵康复的。

    专家表示“不要害怕孩子忧伤”，忧伤是一个过程，孩子将从中体验一个非常复杂的情绪过程，从难过，到愤怒，再到恐惧，只有经过这样的过程，孩子内心的忧伤情绪才能得到减缓。看到孩子难过或痛苦的时候，应给孩子一段时间去释放情绪，千万不要压抑他内心的悲伤情绪，别用“你已经是大孩子了”等话语去制止他。除此以外，我们还可以培养孩子练习自言自语，说自我鼓励的话语，让他们为自己找个心灵的出口。